形象类网页设计 第1篇
【关键词】高职教育网页设计课程改革综合能力
【中图分类号】 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）17－0064－02
随着网络技术的进步，计算机和电子通讯设备技术的推陈出新、电子商务涵盖范围的不断扩大，网页设计师在短短十年间一下飙升为技术型潜力巨大的新兴职业。电子商务的快速发展更是促使人们看到网页设计的广大的就业市场和光明的发展前景。各大高职院校纷纷开设网页设计相关课程：网页美术设计、网页设计与制作、网页界面设计与制作、网页制作软件等。
网页设计是通过更合理的色彩搭配、字体使用、图片处理、样式设置进行页面设计美化，设计师使用专业软件给浏览者呈现出图、文、声音及动画多位一体的全方位感官效果，在功能和技术限定的情况下，尽可能制作出给予用户完美的视觉体验的网站。可以看出，网页设计是一门从艺术到技术的专业课程，市场对于网页设计师的要求也从单纯的平面设计到简单网页效果的制作发生了变化。针对这一改变，高职的网页设计课程也应做出相应的改革。
目前，大多数高职院校为艺术设计专业学生在大学中开设一次网页设计课程，课时多为48～72课时，在一个学期内完成。课程名称为网页美术设计、网页设计与制作、网页制作软件等。在课程学习过程中，任课教师也是以单纯的教授网页设计软件Dreamweaver和图片处理软件PhotoShop为主，软件学完，课程结束。然而观看学生所制作的网站，从颜色搭配和样式的设计都与现今优秀网页“美术”不搭边。简单来说，单纯学习了网页的制作，而忽略了美术法则的运用，制作网页，而非设计网页。或是学生在没有任何网页制作软件的基础上学习网页美术法则理论，到了实践上各种效果却无法实现，最终仅能实用平面设计软件制作静态网页布局效果图。
一 高职艺术设计专业网页设计课程存在问题的原因
存在这种现象，主要有以下原因：
1．课程设置：大学中仅开设一次网页设计课程
网页设计是一门相对于平面设计起点较高的专业，一个网页设计软件Dreamweaver还需配合使用平面软件PhotoShop，Web动画效果软件Flash等。软件难度较大，学习时间太短。一个Dreamweaver软件的学习就占用了课程的大部分学时。一次网页设计课程结束后，没有相关的美术设计课程让学生实践，就像是只学会了使用画笔，还没来得及
了解怎样算是一幅好画。
2．课堂设计：课堂内容涉及面较为单一
见过这样的一些课程标准，整个网页设计课程只讲到关于美术设计部分――色彩、布局、元素、风格，没有半点关于工具的介绍――软件Dreamweaver、Fireworks、Flash。最终学生在还没有网页概念的情况下，用PhotoShop制作一张网页图片作为作业结束课程，学生还停留在纸质媒体的平面设计稿上，无法真正体验到网页在互联网和电子设备上所呈现的特质。
3．教材设计：一门课程仅配备一本教材
有了工具书，没有技法书；或是只教了技法，却连工具都没碰过。对于平面设计专业学生而言，平面上的美术基础要应用到网页美化中，心有余而力不足。但目前市场上有关网页设计、制作方面的教材图书种类繁多，基本都是单纯的讲解软件、工具、命令等技术知识，类型单一，而关于网页色彩风格、布局、元素、效果图等网页美术的工具书又缺少制作方式，对于刚入门的学生来说比较难实现。仅仅一次课程一本教材很难把网页设计学好。
4．市场现状：需求大门槛低水平参差不齐
在这个电子商务发展高峰期，越来越傻瓜式的软件操作使得更多的非专业人员加入到这个行列。大多数设计者通过自学懂得如何制作网页，却不一定懂得如何设计美观使用起来舒适的网页。其较低的准入门槛导致网页设计行业的现状并不太好，人们要求设计者什么都懂，要比平面设计师多懂点代码，比程序员多懂点设计，还能做点动画。针对这个设计行业大环境，高职学子更应具有更高的网页制作和审美感知水平，才能提高自身的竞争力。
二 高职艺术设计专业网页设计课程的改革
笔者认为，要培养具有社会竞争力的专业网页设计人才，高职就应针对当今行业市场对网页设计的需求、用人单位对网页设计师的要求、客户在网站使用上的习惯，对课程做出相应的改革。
1．在课程设置上可开设大于一次的网页设计课程
最少两次的网页设计课程，可使学生在打下网页制作软件的基础后，再次开设一门专门以网页美术为主的课程。
网页设计作为新兴行业，每年跟随着电子产品的更新和软件功能的强化，效果与美术规则不断地出现新的流行趋势。如2014年网页就以扁平化图片和酷炫动态作为最新设计潮流元素，并且颜色搭配和布局方式也与以往不同。这些我们都可从国外一些优秀网站和国内的大型电商网站中找到。但在软件的学习上，老师和学生往往只把重点放在软件各个功能的运用上，很难把注意力同时分散到网页的美化规则中。但如果学生在已经有了软件基础后，再次开设网页美术设计课程，犹如让一群有素描基础的学生进行设计素描一样，更能体会当中需注意美术法则的含义。由于有了软件基础，各种美化效果就更能实现。那么课程的最终作品就不仅仅是停留在普通效果的网页制作或平面效果图制作了，更加复杂和新颖的页面效果、更加舒适的色彩搭配和页面布局，不仅提高了学生们的审美情趣，也让他们在课堂中的成就感油然而生。
2．在课堂安排上可采用优秀网站作为软件学习案例
若学生课程安排太满，确实无法在大学中进行两次或以上网页设计课程的学习，那么，老师就应在课堂实践中多以呈现较新潮流趋势的网页作为软件学习案例。
形象类网页设计 第2篇
关键词：项目驱动；网页设计；教学改革
Design and Application of Project Driving Teaching Methodology in the Course of Homepage Design and Manufacture in Higher Vocational College
LI Lei
(Henan Agricultural Vocational College, Zhengzhou 451450, China)
Abstract: Homepage Design And Manufacture Course is one of the practical courses in the major of computer in higher vocational college. For Web designer has broad employment prospects, the students learn this course with high interests. But the traditional teaching mode have many limitations. The project driving teaching methodology in the course of Homepage Design And Manufacture mentioned in this article can greatly overcome the shortcomings and improve the teaching quality.
Key words: project driving; homepage design; reform of curriculum
项目驱动教学法是目前高职院校中较为流行的教学方法之一，是一种借助于具体项目的实施来达到一定教学效果，完成特定教学任务的教学方法。此教学方法尤其适用于高职院校中实践性较强的课程教学。《网页设计与制作》课程基本理论较少，实践性非常强，课程以其生动，活泼，实用性强等特点，受到广大学生的欢迎。在本课程教学中采用项目驱动教学法，将学生置身于具体的实验项目中，能较好的培养学生的观察能力、动手能力和配合协作能力，形成自己对网页设计的独到见解，能为学生以后走向工作岗位提供难得的项目开发经验，提高的就业竞争力。
1 传统教学方法的局限性
《网页设计与制作》课程的主要特点是：理论知识少，实践性强。教师在授课过程中，绝大部分时间都用在教授学生怎样使用设计软件，指导学生完成具体的制作、设计等任务。可以说本课程的最终教学任务是：要求学生能够熟练使用网页设计软件，能独立或协作设计制作完整的网站。
高职院校中传统的《网页设计与制作》教学模式一般采用理论和实践并重，即教师在教学过程中采用1~2个学时讲解理论知识和设计方法，用对等的学时指导学生上机实践的教学模式。教师在理论课教学中多采用：① 让学生浏览、观察若干目标网页设计实例；② 按步骤向学生讲解，分步完成作品的设计；③ 总结操作步骤，回顾重点、难点。也就是“提出问题――解决问题――总结分析问题”的3步走方法，其实质还是传统的“填鸭式教学”，教学内容枯燥，方法单一。学生普遍反映：学习被动，教师讲解的时间太长，在听课过程中思想难以长时间高度集中，真正能记住的只是单一的例题。在上机实践时，往往只能做出简单、孤立的小模块，不能看到整体的网页设计效果，无法独立制作完整的网站作品。可见，在本课程中采用传统的3步走的教学方法局限性很大。
2 项目驱动教学法的思想、特点
项目驱动教学法的教学思想
项目驱动法的教学思想是：通过将社会上真实的工程项目案例引入到课程教学当中，激发学生的好奇心和参与的热情，鼓励学生主动的发现问题，思考问题，探索寻找解决问题的最佳途径和方法。使学生通过完成项目设计对课程整体知识结构有更深层次的理解，促使学生化被动为主动，增强学习积极性，从而提高对所学知识的认知水平，提高动手操作的能力，形成具有学科迁移价值的问题求解策略和团队合作精神。
项目驱动教学法的特点
项目驱动教学法的主要特点是：以项目为红线，以学生为主导，以教师为依托。① 以项目为红线，要求所选的项目是真实的或近似真实的工程项目，选择的项目要涵盖课程的主要内容，可操作性强。②以学生为主导，要求学生通过独立或是协同配合完成一个具有明确目的的项目案例，在项目实施过程中掌握相应的知识技能，充分调动主观能动性，挖掘学习潜力。③以教师为依托，要求教师根据自己的工作经验和知识水平，设计和选取适合学生，紧贴社会需求的工程项目，引导学生置身于尽可能真实的项目情景之中，配合学生应用所学知识完成项目的设计，并在项目设计过程中给予必要的帮助。
3 项目驱动教学法的整体设计
项目的设计要求
为最大限度的让学生涉足各种各样的实际工程项目，教师必须准备丰富的项目储备和标准化项目案例，设置商业设计公司中需要的所有技术岗位，同时，还要求紧贴学生所学知识和操作技能并适当有所提高。这样既能使学生快速上手，迅速的进入特定的项目开发组，又能锻炼学生的主动学习能力，让学生体验到在团队协作过程中攻克难关的快乐，使学生在近似真实的商业项目开发环境中进行项目开发，完成由学生向职业人的转变。
项目小组的划分
项目小组的划分是关系到整个项目完成效果和能否充分调动每个学生的参与积极性，使其快乐、主动的参与到项目中的重要前提条件之一。由于，学生对本课程的学习有好有坏，对网页设计中各个模块设计的掌握程度各有不同。比如，有的学生对网站框架设计、flash、网站美工等静态网页设计技能掌握的较好，有的则对JavaScript、VBScript、PHP等动态网页设计技能掌握较好。因此，项目小组的划分方式为学生自愿结合，每小组的人数根据项目大小和复杂程度的不同有所变化，以4-6人为宜。这样既能保证项目的顺利完成，又能保证每位成员都参与其中，发挥各自的特长。
项目的具体设计
项目的具体设计是项目驱动教学法的关键，项目设计的好坏关系到能否最大限度的调动学生的参与积极性和项目的最终完成效果。因此，既要求项目设计包含网页设计课程中主要的知识点，功能模块和常用的设计方法，又要求项目的设计能吸引学生广泛参与，难易适中，具有普遍代表性。笔者根据多年的《网页设计与制作》课程教学经验，选择了当前热门的“网上书店”项目作为项目具体的案例。（见表1）
课程学时的设置和考核方式
课程学时的设置
结合课程的特点和具体的实施项目，笔者打破传统的教师讲授和学生上机并重的教学模式，采用了教师讲授占20%，学生上机操作占80%的课时设置方法。使学生在掌握基本理论的前提下，尽可能减少授课学时。这样的学时设置，既能让学生有大量的时间进行具体的项目设计，又能保证教师在学生进行项目设计时和学生交流、沟通，给予必要的指导和帮助。
课程的考核方式
笔者根据本课程的特点和项目实施的具体要求，制定的考核方案为：总分100分，其中，理论20分，上机操作（项目设计）70分，考勤10分。在具体的考核中，采用项目展示和小组答辩的方式，答辩小组推选代表进行项目展示和答辩，其他小组的成员作为评委，对答辩小组进行测评和打分，学生评委所打的分数占上机操作分70分的40%；教师对小组进行能力行为评定，通过观察小组成员的平时的表现，分析、评价其在小组中负责的项目模块和所具备的工作能力，给予恰当的分数，教师所打的分数占上机操作分70分的60%。每位学生的最终考核分数为：理论分值+学生评委分数×40%+教师分数×60%+考勤分数。通过上述考核方式，培养了学生团队合作意识，使每个项目小组都成为具有高度凝聚力及协作精神的项目团队，并形成以项目考核为核心导向的学生评价机制。
4 总结
自从该教学方法实施以来，学生对《网页设计与制作》课程产生了浓厚的兴趣，学习成绩稳步上升，实际动手能力也得到了显著的提高。学生们普遍反映：学习过程中心情愉快，所学习制作的项目案例也是当前主流网页设计公司通用的网页设计方法，在学校就能学到走向工作岗位时才能接触到的项目开发经验，无形中增加了自己的就业竞争力。
参考文献：
[1] 胡必波.项目驱动教学法应用研究[J].合作经济与科技,2008(7).
[2] 危立辉.项目驱动式单片机实验教学探讨[J].科技文汇,2010,11（下旬刊）.
形象类网页设计 第3篇
定位：行业门户形象展示，同时为行业及用户提供平台服务和入口。
（功能应用型：由于互联网不受客户端、时间、地域等限制，彻底解决了传统信息流传输的问题，所以通过应用型网站建设可以建起一个信息传播交互平台，大家可以在这个平台上进行合作、交流、信息共享和完成一些商务活动。）
为加快全球餐饮产业的对接互动，促进国际饮食文化和前沿技术（技艺）交流，搭建引领行业发展的全球餐饮企业交流互助（动）平台，通过积极参与国际相关组织活动等，以期引导行业企业拓宽国际化视野、拓展对外合作的领域和空间。同时，组织会员间的业务、技术和经验交流活动，促进资源共享、共同发展；
助力国内餐饮企业展现品牌形象，在提升社会影响力和竞争力的同时，促进多方合作共赢；
展现中华饮食文化的独特魅力和大健康的产业趋势，推动行业发展；
构建行业权威教育培训体系，开展机构及从业人员等教育培训工作；
开展行业认证评级、荣誉评定的线上平台，基于大数据的服务平台；
因此,基于以上思路规划网站功能、栏目及示意图（如上）如下:
形象类网页设计 第4篇
Flash技术运用范围非常广泛,不论是网站、广告、动画、游戏,甚至程序设计与多媒体化展示方面都有一定程度的运用。本文首先对Flas今后的发展趋势进行分析并具体化叙述了Flash的实际定义与特点,并对Flas当前在网页设计中的应用方式进行分析,针对性阐述了Flas在整站式网页设计过程中交互式导航系统、Web图像动画展示以及鼠标动画的应用。在此针对性研究Flas在网页设计中的相关研究,望研究结果能够对今后的学者一定帮助。
关键词:
Flas；网页设计；应用研究
随着社会迈入信息化时代,网络及计算机技术的发展及普及程度呈现出优质化的发展形势,从而促进网页动画渐渐发展起来,此外网页动画设计在网页设计中占据重要地位,促使人们在关注动画整体发展趋势的过程中将注意力放在网页动画方面。在构建及设计网页时,运用Flash帮助网页实现多媒体化的网页成果展示,同时也渐渐成为网页设计发展过程中不可或缺的重要部分。
1Flash的运用及特点
2Flas在网络设计中的应用
在网页设计中,Flas具备非常多关键性的作用,如流式播放动画、FlashMV及短片动画等,此外其所表现的形式中存在一定的交互性。但需要注意的是,在实施网页设计时,避免繁琐、复杂的动画设计效果的存在,毕竟物极必反,只会降低网页的品质;如图1所示。
网页动画信息交互的实现
为了进一步却宝宝网页动画信息交互整体的流畅性,其中的一个重要关键就是Flas导航的交互性设计。在对该部分内容进行设计时,往往会使用针对性的Flas脚本——AxtionScript。实际设计过程中,通常由编程者的思想与Flash在事件中作用共同形成动力,并依据动画中的相应内容实现AxtionScript的具体化定义。
网页动画相关要素的设计
第一,交互式导航系统。在网页设计中,导航栏对用户主要起到一种引导性作用。所以在设计时需要将其设计为多个导航级别,并构建针对性的标识来将其区分,以色彩为例,可以采用较为鲜艳、清爽式的搭配。第二,Web图像动画形式展示。传统网页中,Web图像主要呈现静态,不过经由计算机技术的不断发展,最近几年在网页设计中渐渐出现了一部分动态化的Web图像。同时在其色彩方面的运用,主要采用RGB模板,并在网页安全色方面运用216色,其主要的色彩格式包括GIF、PNG以及JPE6。第三,鼠标动画。为了实现优质化Flas效果,在制作动画效果时要特别注意鼠标在移动过程中其轨迹图案及色彩搭配。首先,要确保鼠标移动过程中的色彩与网页设计色彩是不同的,有助于用户一眼就可以将鼠标找到。最后就是,鼠标在色彩区别网页之后还要注意其透明性,避免遮蔽信息的现象出现。
3结语
综合全文内容,在网站设计过程中,Flash作为一个极具重要性的视觉性元素,其可以在帮助网站实现多媒体化效果展示的同时,还能够结合数据通信这一措施全面性丰富网站自身具备的素材及资源,最终达到一种动态化的效果。截至今日,由于计算机技术发展速度不断提升,结合Flash自身所具备的多种优质化特征,笔者相信在今后人们的日常生活中,Flas一定可以获得更加广泛的用途,更具普遍性,最终实现网页设计的主体化运用趋势。
形象类网页设计 第5篇
姓 名： 国籍： 中国 目前所在地： 广州 民族： 汉族 户口所在地： 梅州 身材： 158 cm 50 kg 婚姻状况： 未婚 年龄： 23 岁 培训认证： 诚信徽章： 求职意向及工作经历 人才类型： 应届毕业生 应聘职位： 软件测试工程师：软件测试、网页设计师/美工：网站开发、 工作年限： 0 职称： 无职称 求职类型： 全职 可到职日期： 随时 月薪要求： 2000--3500 希望工作地区： 广州 个人工作经历： 公司名称： 广州中软信息技术有限公司起止年月：2009-02 ～ 2009-05 公司性质： 国有企业所属行业：计算机业 担任职务： 软件测试员 工作描述： 负责运维测试，产品安装，和集成测试
根据测试用例，对相关产品进行自动化测试和人工测试
本人熟悉平面设计软件，如photoshop、illustrator等，其中众多平面作品受到了大家的好评；熟悉网站设计软件，如Dreamweaver，fireworks等，大学期间就已兼任网站前台设计师一职；熟悉网站开发流程，其中个人独自完成的有用JSP语言制作的课程设计网站“网上花店”，毕业设计“软件测试教学资源网”。对网站的开发和设计流程非常熟悉。 详细个人自传 2、2007年7月至8月 深圳市天艺城设计印务有限公司 排版美工，负责书本排版及广告设计；
跟公司里的同事设计了“深圳市国际出国展览计划”等； 社会活动：1、2006年10月，领队到大学城参加学生“挑战杯”竞赛 决赛的评奖活动
2、2006年6月，参加英语俱乐部举办的“模拟交易会”，并或者团队优秀奖
形象类网页设计 第6篇
艺术设计专业的网页设计课在教学上普遍注重技术而忽略艺术，我们迫切需要在教学模式、内容和评价方式上寻求改革，培养学生的艺术审美和感受力，更加注重实践应用能力，为社会培养一大批高素质艺术设计人才。
关键词
艺术设计；网页设计；课程教学；实践
一、艺术设计专业的网页设计课程的教学现状
目前，艺术设计专业在网页设计课程教学实践中普遍存在着缺乏专业优势、偏离学生就业需求等问题，这种教学与计算机专业的网页设计课大同小异，误导学生以为这门课程就是一个技术课，掌握了操作技术就可以独立完成网页设计和制作，极大地忽视了其艺术性。因此，我们需要对教学模式、教学内容和考核内容等进行改革，以真正发挥艺术设计专业在培养人才的优势。
二、教学改革的目的
通过教学改革，力图解决以下两个问题:一是学生设计网页缺乏美感，版式、色彩等语言和设计理念滞后;二是单独靠一个软件就来完成网页设计与制作。通过以上两个问题的解决，充分考虑艺术专业的特性和学生就业的社会市场需求，综合运用多软件培养学生的美工设计能力、动画设计能力、版式设计能力、界面设计能力，全面提高学生的想象能力、感受能力、创新能力和审美能力，为社会培养一大批高素质艺术设计人才。
三、教学改革的创新点
1．寻找艺术与技术的平衡点。避免学生成为技术的奴隶，教学方案中增加艺术素养训练，充分体现专业特色，致力于培养学生的艺术设计和艺术审美和创新能力，通过研究性学习和网页设计的具体实践使学生有效地掌握网页艺术设计的精髓，为将来步入社会更好地满足市场需求从事网页设计、美工、界面设计等工作做好准备。
2．基于多媒体网络教学，合理构建教学内容。构建既具有实用性又具有艺术性的教学内容，实现软件课与艺术设计课的整合，在学会软件应用的基础上，将其恰到好处地运用于艺术设计;实现理论课和实践课的整合，利用示范教学提高学生将理论应用于实践的能力，提升教学效果。
3．深化教学内容，开拓教学视野。适用互联网技术的发展，不断加快教学内容的更新，做好教学信息的收集工作，实现教学内容的深化，保证教授给学生最前沿的知识。教学中运用多媒体充分调动起学生的视觉和听觉，激发学生的学习积极性。
四、主要改革与实践的方面
1．改革教学模式。第一，采用项目教学。为了锻炼学生的实践能力，保证学生现场制作、解难和评析的参与度，实现课程理论和网页设计的有机融合，可以在教学中加大实用项目的引进，让学生参与到整个项目制作过程，包括初期的初稿设计、中期的客户反馈到最后的定稿。第二，采用跨学科教学。实现多学科整合的互动教学，将计算机专业和艺术设计专业的网页课程结合起来，让学生可以综合考虑到设计与程序的结合，依托于程序的可实现性设计出具有创意的网页方案。
2．改革教学内容。第一，增加手绘创意草图教学环节。注重创意期的思维训练，通过这一教学内容帮助学生明确设计意图，培养学生的快速创作意识和能力。第二，增加版式设计构图教学环节。引导学生充分应用版式设计原理进行网页的整体布局，在有限的空间融合进了最多的视听多媒体元素，基本信息、导航、和正文结构安排合理美观，凸显设计者的理性思维、艺术个性和个人风格。第三，增加色彩运用训练环节。色彩的运用决定了网页的整体色调，训练学生在不同网站功能和风格下对色彩的准确把握。第四，增加创意字体教学环节。引导学生正确地运用字体设计方法，根据不同网页布局选择大小、颜色、色彩合适的字体，运用设计软件实现多样化字效和创意字体的设计。第五，增加网页交互功能教学，引导学生充分运用按钮和其他辅助设计以及页面之间的链接，从而实现网页的交互功能。第六，增加多软件综合运用教学，引导学生在网页设计中综合运用不同的软件，灵活掌握不同软件主要功能的基础上通过综合运用以实现丰富的效果。
3．改革考核内容。第一，根据当堂内容布置对应的课堂练习和上机操作，及时发现学生学习中的盲点，教师适时调整课堂进度，此部分成绩占40%。第二，根据课程的教学目标布置综合作业，结合实际让学生自主选择设计一个政府网站、企事业网站、娱乐网站或者个人网站，对学生网站设计的总体布局和色彩、版式、功能等进行综合评价，此部分成绩占60%。
五、艺术设计专业的网页设计课程教学的趋势
第一，总结和探索艺术设计专业的内在规律，建立网页设计的跨学科教学模式。讲授理论知识的同时要培养学生调动多学科知识的能力，培养学生的创造力和想象力，提高学生的实践应用能力。第二，注重网页设计的主体风格，培养学生的企业品牌意识，企业品牌的形象设计依靠网页的展现和塑造，好的企业网页可以让企业品牌形象深入人心，教学中必将更加重视对学生品牌整体风格的把握和品牌意识的培养。
六、结语
目前，艺术设计专业的网页设计课程存在着偏重技术而忽略艺术素养训练的问题，教学改革就是要培养学生的艺术审美和艺术素养，力求寻找到艺术与技术的平衡点，基于多媒体网络教学，合理构建教学内容，开拓教学视野。教学模式上采用项目教学和跨学科互动教学，内容上增加创意草图、版式设计、色彩设计、字体运用、交互功能和多软件组合使用等教学环节，评价上更加注重实践动手能力，其发展趋势是追求技术和艺术的完美结合，培养学生的企业品牌意识。
形象类网页设计 第7篇
随着计算机技术的不断改革与创新，计算机课程教学不断的改革与发展。目前，大多数企业、个人单位都通过网站向外界宣传产品、优惠活动等，网站的开发就需要网页设计师来进行排版设计，网页设计的发展带动了高校的教育改革，不断的开设《网页设计与制作》这门课程，《网页设计与制作》是艺术院校计算机教学中实践操作性强、综合性较强的专业课程，其需要多门计算机学科知识综合起来，才能完成网页设计课程体系，如：Photoshop、CorelDraw、HTML语言、CSS、JavaScript语言，从而进行网页设计。
1 艺术院校计算机课程教学现状分析
随着计算机互联网的发展，网络已普及到家家户户，艺术院校的学生对计算机基础知识也有了很大的提高，加强学生的计算机基础知识和计算机能力的培养，对艺术院校的教学具有重要作用。目前，艺术院校计算机课程教学仍然存在不足，虽然艺术院校的大部分专业开设了Photoshop教学课程、CorelDraw课程、网页设计等课程，但是，艺术院校开设的专业只涉及网页设计的几门学科，如计算机图形图像专业，其开设了Photoshop、CorelDraw、Flash等课程，却没有涉及到HTML、JavaScript语言课程，课程教学的不足，容易导致学生的设计操作能力、专业能力不强，学生只能掌握基本的操作，而不能满足更高的操作水平。
2 艺术院校计算机《网页设计》课程教学存在的不足
网页设计教学缺乏知识的连贯性
对于艺术院校的学生，大多数都存在于被动的学习知识，而没有主动的练习操作，而《网页设计》这门课程是一门实践性强、操作能力强的学科，所涉及的内容知识也比较多，若老师只是单方面的进行教学，只对学生进行示范操作，或学生只是模仿操作练习，这样的教学方式不仅不能激发学生的学习兴趣，也不能培养学生的创造性。若教学的课程内容较为分散，老师没有对教学内容进行整理、没有整合知识的连贯性，学生则很难掌握知识要点。
缺乏编程基础知识
《网页设计》这门课程不仅需要图形图像处理软件，也需要网页设计的后台编程软件，如：JavaScript语言、CSS，编程语言是一门复杂的知识，但与CorelDraw、Flash等设计软件的原理是一样的。对于动态网页的设计，其需要编程基础来实现，学生若不了解动态网页的设计、编程基础，则很难设计出具有美观、产品个性的网页界面。网页的设计理念需要实践操作能力来实现，实践操作技术也为网页设计提供了需求，但是，没有很好掌握动态网页设计基础知识，如新闻网站系统，其需要添加多行表格，从而对其添加内容，如果没有充分了解网站设计软件的基本功能，则很难实现添加多行表格的功能。
3 基于网站数据库功能模块化的网页设计要点课程教学
网站数据库的实现主要是通过Access数据库、ASP编程语言来实现的，同时也需要Dreamweaver、Flash、Photoshop、Fireworks等软件来编排、设计，根据美观、人性化的界面设计及色彩搭配的美观，进行网页的设计。网站数据库主要实现新闻网站系统、公司产品展示网站系统、会员网站系统、访客留言系统网站等模块，通过学习ASP的工作环境、系统网站的实现动态流程，学生能很好的了解动态网页的设计原理和动态效果。
网站数据库功能模块化的设计流程
网站数据库功能模块教学，是以网页界面设计为基础，进而更深层的网页设计教学，以Dreamweaver建立动态网页界面，通过Access软件建立数据库的连接，从而实现动态功能的构建，例如：新闻网站系统的构建，如图1所示。
网站数据库的网页设计在教学中的应用